Barnehagen streber alltid etter å opprettholde en høy, faglig kompetanse. Vi vektlegger anerkjennende kommunikasjon i møte med barn og foresatte. Medvirkning, tro på barnets genuine verdi og foreldreveiledning er områder barnehagen vektlegger.
Søke plass
Søknaden om plass i Borgenveien barnehage går gjennom Oslo kommunes opptak. Les informasjon til søkere og barnehagens reglement (vedtekter).
Universitetsbarnehage og lærebedrift
Borgenveien barnehage er Universitetsbarnehage og har en partnerskapsavtale med barnehagelærerutdanningen på OsloMet. Partnerskapet innebærer et likeverdig samarbeid om studentenes og barnehagens profesjonsfaglige læring. Barnehagen tar imot barnehagelærerstudenter i praksis gjennom flere perioder i løpet av året.
I tillegg er barnehagen lærebedrift for Oslo kommune for barne- og ungdomsarbeiderfaget og tar imot lærlinger.
Reglement og verdigrunnlag
Borgenveien og Steinerud barnehager, som begge er en del av Diakonhjemmet Omsorg, samarbeider tett og har felles verdigrunnlag og reglement (vedtekter). Utover dette er de to selvstendige barnehager.
Satsningsområde 2026-2027
Realfagsglede, fra undring til erkjennelse
Barnehagene velger hvert år et felles satsningsområde for faglig fordypning. Forrige barnehageår var vi spesielt opptatt av hvordan vi kan skape musikkglede i hverdagen, gi barna varierte musikkopplevelser og gi dem mulighet til å utvikle varierte musiske uttrykksformer. Selv om vi nå går videre til nytt satsningsområde, vil dette i stor grad være med oss videre.
Barnehageåret 2026-2027 har vi valgt å fordype oss i realfag og hvordan vi kan stimulere barnas iboende nysgjerrighet og forskertrang innenfor dette temaet.
Realfag er matematikk, naturfag og teknologi. Rammeplan for barnehager skriver at det handler om å oppdage, utforske og skape strukturer og hjelpe barna til å forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet.
Stig Brostrøm skriver at barnehagebarn og forskere bruker samme naturvitenskaplige metode når de nærmer seg et fenomen. De starter med undring, lager en hypotese, gjør sine undersøkelser, og konkluderer. Hos barn har det alltid et element av lek i seg. Derfor må også lekeperspektivet være en helt sentral del av tilnærmingen til realfag og naturvitenskap i barnehagen. Barn lærer best og mest gjennom meningsfylt virksomhet som de er motivert for.
Elin Reikerås har forsket på sammenhengen mellom lek og matematikk hos barn. Noe av det mest spennende hun fant i denne studien, var at barna som har kommet langt i utviklingen av lekeferdigheter, også har kommet lengst i utviklingen av ferdigheter i matematikk. Reikerås sier at “Å styrke barnas lek er en måte å styrke deres matematikkferdigheter og motsatt. Derfor må vi jobbe med begge deler samtidig”. Barnehagen skal legge til rette for matematiske erfaringer gjennom å berike lek og hverdag med matematiske verdier og utdypende samtaler.
Barna skal være aktive medskapere av egen læring. Det er deres spørsmål som styrer prosjektene, ikke de voksnes ferdige svar. Nysgjerrigheten er drivkraft for læring. Personalets rolle er å være medforskere og ta utgangspunkt i det barna er opptatt av. Vi skal jobbe aktivt med å opprettholde barns naturlige søken etter ny lærdom, lytte til det barna sier og det de spør om. Vi skal bli med på undringen, og begynne å lete etter svar sammen med barna, er Stig Broströms råd.
Barna trenger de voksne for å utvide horisonten sin. Flere studier viser at hvis ikke personalet bistår barna i å forstå det de ser og opplever, så vil de skape sine egne, ukorrekte forklaringer på fenomenene de observerer. Vi skal utfordre barnas tekning og invitere dem inn i utforskende samtaler, tilpasset barnets alder.
Språket har en viktig rolle i forbindelse med barns tekning. Gjennom denne satsningen skal vi være bevisste på å være gode språklige forbilder. Vi skal ta i bruk realfaglige begreper og støtte barna i å utvikle en god begrepsforståelse.
Mål for arbeidet med realfag:
- Barns nysgjerrighet og forskertrang innen realfaglige tema pirres
- Lekeperspektivet er sentralt i tilnærmingen til realfag i barnehagen, barn lærer best og mest gjennom meningsfylt aktivitet som de er motivert for.
- Barna er aktive medskapere av egen læring, det er deres interesse og spørsmål som styrer prosjektene, ikke voksnes planer og ferdige svar.
- Personalet utfordrer barnets tenkning og inviterer dem inn i utforskende samtaler.
- Personalet er gode språklige forbilder, tar i bruk realfaglige begreper og støtter barna i å utvikle god begrepsforståelse.
I årsplanene til den enkelte avdeling finner du mer informasjon om det pedagogiske arbeidet i Borgenveien barnehage.